“诺菲,6乘以8等于几”饭后,欧叶对诺菲进行家庭教育。
    诺菲对答如流“六八四十八。”
    “六乘以八,再减去八呢”欧叶加大了难度。
    诺菲略作思考后答道“四十。”
    欧叶又问“四十是几乘以几呢”
    诺菲沉稳自信的说“五八四十。”
    “所以六乘以八再减去八的另一种形式,是五乘以八,对吗”欧叶加入了一些逻辑上的思考。
    诺菲眨眨眼睛,说到“对啊。”
    “那么九乘以九再减去九的另一种形式,是什么”
    “嗯”诺菲陷入沉思,这种问题对于差两月满四岁的小朋友来说太难了,相当于让高中生去证明黎曼猜想。
    “嗯嗯嗯”诺菲“嗯”了一会儿,说到“八九七十二。”
    “正确”欧叶啪啪拍着巴掌,你说她家的闺女不是天才儿童,她肯定会鄙视你。
    诺菲接受家庭教育的第一天,她的数学水平被欧叶评定为小学二年级。
    从事启蒙教育的数学老师和研究深奥难题的数学教授是两种职业,前者很难兼职后者,而后者兼职前者需要注意的只是方法问题。
    沈诺菲对于数字的敏感度似乎是种与生俱来的本能,她正好又生在父母都是数学家的家庭,她的父母当然会在这方面将她的自带天赋培养到极致。
    但欧叶同时注意到,诺菲对于几何图形的理解力有待于进一步提升。
    “诺菲这是什么图形呀”
    “长方形。”
    “这个呢”
    “长方形。”
    “不完全正确,这是正方形。”
    “咦惹,正方形”
    “正方形是一种特殊的长方形,它的四条边长相等。”欧叶拿着尺子在纸上比划,她对诺菲的教育进入了基础概念构筑阶段。
    小朋友天性贪玩,诺菲也是如此。
    然而在学数学的时候,诺菲表现的很投入,或许对她来说这也是一种玩的方式。
    母女俩乐在其中,欧叶的病似乎都缓解了不少。
    旁观的翠萍感慨一句“诺菲这丫头,太聪明了。不仅聪明,还很懂事。”
    沈奇科研中心主任办公室。
    沈奇靠在沙发上喝咖啡,同时操作手机与人聊天“齐老师你的意思是,我家诺菲天生就有音乐细胞”
    齐老师是西城威华幼儿园的音乐老师,她回复“是的,诺菲回家之后,你们可以放一些古典音乐曲子给她听,继续激发她对音乐的喜爱。”
    沈奇“好的。拜托齐老师在音乐上多多指点诺菲,毕竟你是专业的音乐教师,而我和诺菲妈妈能做也就是放音乐了。”
    结束了与齐老师的聊天,沈奇不禁好奇,不到四岁的诺菲在诸多方面表现出优异的天赋,莫非系统可以遗传给子女已经遗传了
    沈奇的系统没有开通音乐科目,所以诺菲的系统是加强版
    老沈家的镇宅之宝,祖传的系统啊
    沈奇问系统“你或者你的后代,在生物学上可以遗传给我的后代吗”
    系统不予回答。
    “附身系统的起源及是否存在生物遗传性”这个课题,需要

-->>本章未完,点击下一页继续阅读

章节目录

我只想当一个安静的学霸所有内容均来自互联网,棋子小说网只为原作者术小城的小说进行宣传。欢迎各位书友支持术小城并收藏我只想当一个安静的学霸最新章节