按照教学参考书那么讲上来就跟学生们说修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类,79小类。通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。你认为学生会听吗会有兴趣听吗
    讲课是一种艺术,厉害的老师便是艺术家一般的存在讲课和说相声卖艺是一样的,讲得好不好从听课的学生的状态当中一眼就能看出来
    气氛被调动起来了,这节课也就成功一半了。
    “本文当中应用最多的一种修辞便是比喻什么是比喻呢简单来说,就是什么像什么举个例子你长得真好看,就像那花一样”
    最后一句是艾文唱出来的,而且使用一种甜到发腻的娃娃音唱出来的。这一开嗓秀得七班学生头皮发麻,脊椎发凉。
    “刚刚发生了什么”
    “不知道还没开始就已经结束了”
    “秀儿是你吗”
    艾文故作尴尬地咳嗽了一嗓子“咳咳听到例句了吗用不用我再唱一遍”
    “老师别介”
    “孙长老收了神通吧”
    “同桌如果我死了请告诉我爸妈我爱他们”
    “记得帮我交团费”
    艾文满头黑线“你们这帮戏精本精算了,例句都记住了吧什么像什么就是比喻比喻这种修辞有什么作用呢”
    “让语言生动”一个学生抢答。
    “很好”艾文补充道“用某一种事物去比喻另外一种事物会给你一种画面感,让文章更加生动形象比喻是我们初中阶段当中接触最多的一种修辞,它相当于化妆当中的打底”
    艾文把化妆和修辞有机的结合起来之后学生们的兴趣大增,尤其是女孩子,眼睛里都是亮晶晶的小星星。她们特别想下课之后请教老班化妆的知识。
    教练我想学化妆
    一节课四十分钟很快便过去了,当下课铃响起来的时候学生们的脸上还写满了意犹未尽。艾文是个从不压堂的老师,只要下课铃响起之后他一个字都不带多讲的。
    下课时间就是用来休息的,任何占用下课时间讲课的行为都是耍流氓四十分钟都讲不完的东西你用下课五分钟就能讲完了别逗了学生的心都不知道飞哪去了,你就算讲出来花学生也不带往脑子里边进一句的
    艾文刚出教室就被一帮女生团团围住。
    “老师杨树林品牌怎么样”
    “老师,前男友面膜贵吗”
    “老师”
    艾文像赶苍蝇似的挥手把身边的女孩驱离“你们才多大一点化个什么妆真想变美丽就滚去学习,无知才会让你们面目可憎”
    一进办公室之后艾文自己都笑了“你们说说现在这孩子怎么啥都想学”
    “你班学生想跟你学啥”三班班主任问道。
    “化妆”艾文狠狠地翻了个白眼“十二三岁的孩子脸上那胶原蛋白还用化妆用雪花膏都能秒杀老阿姨啊”
    三班班主任怒道“你是说我是老阿姨吗”
    “还有人自己往里对号入座的”艾文笑道“姐姐你最年轻永远十八”
    “不本姑娘一直十二”三班班主任傲娇道。
    “行”艾文无奈。
    和女生就是不能聊年龄年年十二你莫不是个妖精

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