“就这张纸上的题,你看下,能不能解开。”林志坤将题目放到桌上,对李华有些信心不足地说。
    李华接下题目,看完之后,眉头不由皱了起来。
    “怎么样,不行的话,我只能去找老方了。”林志坤关心地问。
    老方是他们的数学老师,为人严肃,气势逼人,不怎么好说话,一般没啥事,同学们都不愿跟他打交道。
    “没问题,我先上个厕所,十分钟之后给你答案。”李华微微一笑,找了个借口,拖延时间。
    “好,等下找你。”林志坤开心地点头。
    李华点了点头,起身向厕所走去。
    林志坤给的题目属于数学分析的题型,题目有点难度,依靠自身的能力,李华还真没把握能解出来。
    函数,导数,微积分,三个子技能组成了高数课程,并不包含数学分析,数学分析是一个独立子技能。
    “数学分析”和“高数”的关系就像“小说”和“通俗小说”的关系,它们基本构成要件相同,外行的人会觉得后者够友好,它们内在的“追求”有点不同。
    首先,它们涉及的概念都是极限微分积分,这是基本构成材料,高数直接运用于计算,数学分析则是推导各种概念关系。
    数学分析当然也有计算,但是一般那不是最终目的,那只是手段,运用数学分析的核心目的在于考察各种概念和它们的内在联系,也就是推导各种“定理”。
    将厕所门关上,李华一边蹲坑,一边集中意识,展开数学子技能树,找到子技能数学分析,对其使用了一个技能点。
    “叮,你对数学分析使用了一个技能点,数学分析升至中级,获得技能属性精准解析,技能效果解析能力增加25,解析效果增加25。”
    十分钟后,李华精神奕奕地从厕所出来。
    李华坐到书桌前,提笔便开始那道数学题。
    解设xt1t,∴原式0,1t141t14dtb54,34Γ54Γ34Γ214Γ14Γ34。
    “解好了,你看下吧”李华一气呵成地写完解题步骤,随即将稿纸丢还给林志坤。
    林志坤连忙收下稿纸,认真查看起来。
    看完解题答案,林志坤当即露出了恍然之色。
    “原来是这个步骤,老李,厉害啊这道题我怎么都解不出来,你一下子搞定,佩服,佩服”林志坤看着李华,由衷佩服地说。
    “没什么,我是恰好碰对了思路。”李华老脸微微一红,摆手谦虚地说。
    能这么快做出这道题,依靠得是技能系统赋予的能力,若让他凭自己的本事来,估计也要和林志坤一样,被这道题目难住。
    正因为如此,李华真切地体会到技能系统的强大能力,内心涌出一股迫切,想早日将这些技能知识都吸收,消化,变成属于自己的能力。

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