第18章 幼狮的反抗 (1/2)
用刀将从鸡腿中间切开，环绕腿骨底部的位置切断跟腱。顺着骨头把肉用刀慢慢切出，起肉后，比较厚的部分用刀从中间分开。
加入盐，酱油，蜜糖，适量耗油和黑椒，充分搅拌均匀，再加入2茶匙植物油，放一旁静置。
开中火，把锅烧热，加入20g牛油。牛油融化后，平铺放入鸡扒，鸡皮向下，每一面煎四分钟。
幸平创真按部就班地做着料理，然后
“啧，咸了”男生拿筷子点了一点，皱着眉舔了舔嘴唇。
这节课教授的是日式咖喱1，要求突出甜味，丝滑和醇厚，和他以往所学的印度酸辣风并不相同。
明治维新后，随着欧美饮食文化的传入，［咖喱］这种料理，也随之在日本中迅速流传开来。在制作时加入咖喱，和肉类，蔬菜混合炖煮，再配上热气腾腾的米饭，口感香浓，刺激食欲，最开始是上层人才能吃到的料理，如今也逐渐普及开来，成为家家户户都能烹制的美味
但是与之同时，本土化的改良也就此开始。日式咖喱突出的是甜味以及“まろやか”，会使用苹果泥、蜂蜜等增甜，增加面粉以增稠，辣味已经被去了九层。而正宗的印度咖喱，却是以酸辣为主，芫荽籽，莳萝，荠菜籽，葫芦巴，黑椒，辣椒，姜黄，咖喱叶搭配，有时还会加些姜、肉桂、丁香和小豆蔻，热辣辣的一碗，吃下去犹如吞进一团火焰，背上冒出汗来。
幸平创真所学的，正是正宗的印度咖喱。对于日式咖喱，虽然吃过，却并不懂得如何制作。
再加上这次教师准备的是市面上出售，已经调配好的咖喱块，含有丰富的脂肪和盐分的咖喱块不比得低盐的咖喱粉，一向自己调配香辛料的创真，一不小心就给它放咸了。
咸了就咸了吧，但是总有苍蝇在这里挡道，就很烦了啊
忍成雄大，国中部二年级。校内的不良之一，是国二年级其中一个小团体的老大，心胸狭窄，已经好几次在料理课上给创真使绊子了。
“忍成雄大同学，我记得，你是在第四组的角落的吧，为什么会跑到第二组来呢”
还挡在去食材区的路上。要不要做的那么明显
“啊，这个刚好做烦了出来随意逛逛啊这教室也不是你家的嘛，我怎么走关你什么事是吧，创真同学。”不良的的眼睛里闪着相当恶劣的光芒。那种嘲讽的神情，明白着就是在说，对，我就是在膈应你就是在欺负你咯你又能怎么办呢。
周围的同学都投来或怜悯或冷漠的目光。老师在讲台上坐了喝茶，热气袅袅，好像并有没有看见事情的发生。
忍成雄大的背后，他的小弟把鸡腿肉全部搬到了自己台子上。这种霸道的行为，虽然引起了几个同学的怒视，却也没有说什么。
班里的不良想要整治这个插班生这个念头已经很早就传达出来了，普通学生不敢触其霉头，上位学生虽然不齿，但也懒得管教。
与自己无关的人，管他做什么。没有必要为他出头。
日本学校的同级生之间，有一种默认的等级关系2，这种金字塔似的等级关系非常牢固，不能被轻易逾越。要是下层同学冒犯上一层的同学，就是以“不妥当的言行”破坏班级或者学校的秩序，总会有相应的惩罚。
如果一个第三层的同学言行得罪了第二层的同学，那么第二层的同学们就会开始说，那家伙有点得意忘形了吧，教训他一下吧。
让这个冒犯者得到教训，这是学校内部一直默默流传的隐形法则。而被教训者不能反抗，这也是规矩。如果破坏这个规矩，冒犯者则会受到更为严厉的惩罚。教训到他懂这个阶
加入盐，酱油，蜜糖，适量耗油和黑椒，充分搅拌均匀，再加入2茶匙植物油，放一旁静置。
开中火，把锅烧热，加入20g牛油。牛油融化后，平铺放入鸡扒，鸡皮向下，每一面煎四分钟。
幸平创真按部就班地做着料理，然后
“啧，咸了”男生拿筷子点了一点，皱着眉舔了舔嘴唇。
这节课教授的是日式咖喱1，要求突出甜味，丝滑和醇厚，和他以往所学的印度酸辣风并不相同。
明治维新后，随着欧美饮食文化的传入，［咖喱］这种料理，也随之在日本中迅速流传开来。在制作时加入咖喱，和肉类，蔬菜混合炖煮，再配上热气腾腾的米饭，口感香浓，刺激食欲，最开始是上层人才能吃到的料理，如今也逐渐普及开来，成为家家户户都能烹制的美味
但是与之同时，本土化的改良也就此开始。日式咖喱突出的是甜味以及“まろやか”，会使用苹果泥、蜂蜜等增甜，增加面粉以增稠，辣味已经被去了九层。而正宗的印度咖喱，却是以酸辣为主，芫荽籽，莳萝，荠菜籽，葫芦巴，黑椒，辣椒，姜黄，咖喱叶搭配，有时还会加些姜、肉桂、丁香和小豆蔻，热辣辣的一碗，吃下去犹如吞进一团火焰，背上冒出汗来。
幸平创真所学的，正是正宗的印度咖喱。对于日式咖喱，虽然吃过，却并不懂得如何制作。
再加上这次教师准备的是市面上出售，已经调配好的咖喱块，含有丰富的脂肪和盐分的咖喱块不比得低盐的咖喱粉，一向自己调配香辛料的创真，一不小心就给它放咸了。
咸了就咸了吧，但是总有苍蝇在这里挡道，就很烦了啊
忍成雄大，国中部二年级。校内的不良之一，是国二年级其中一个小团体的老大，心胸狭窄，已经好几次在料理课上给创真使绊子了。
“忍成雄大同学，我记得，你是在第四组的角落的吧，为什么会跑到第二组来呢”
还挡在去食材区的路上。要不要做的那么明显
“啊，这个刚好做烦了出来随意逛逛啊这教室也不是你家的嘛，我怎么走关你什么事是吧，创真同学。”不良的的眼睛里闪着相当恶劣的光芒。那种嘲讽的神情，明白着就是在说，对，我就是在膈应你就是在欺负你咯你又能怎么办呢。
周围的同学都投来或怜悯或冷漠的目光。老师在讲台上坐了喝茶，热气袅袅，好像并有没有看见事情的发生。
忍成雄大的背后，他的小弟把鸡腿肉全部搬到了自己台子上。这种霸道的行为，虽然引起了几个同学的怒视，却也没有说什么。
班里的不良想要整治这个插班生这个念头已经很早就传达出来了，普通学生不敢触其霉头，上位学生虽然不齿，但也懒得管教。
与自己无关的人，管他做什么。没有必要为他出头。
日本学校的同级生之间，有一种默认的等级关系2，这种金字塔似的等级关系非常牢固，不能被轻易逾越。要是下层同学冒犯上一层的同学，就是以“不妥当的言行”破坏班级或者学校的秩序，总会有相应的惩罚。
如果一个第三层的同学言行得罪了第二层的同学，那么第二层的同学们就会开始说，那家伙有点得意忘形了吧，教训他一下吧。
让这个冒犯者得到教训，这是学校内部一直默默流传的隐形法则。而被教训者不能反抗，这也是规矩。如果破坏这个规矩，冒犯者则会受到更为严厉的惩罚。教训到他懂这个阶
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